Γωγώ Γαβριηλίδου: Με τόλμη και γοητεία στα έδρανα του ΑΠΘ

Η Γωγώ Γαβριηλίδου διδάσκει Ελληνική Γλώσσα σε φοιτητές από το εξωτερικό στο ΑΠΘ και, ως συνεργάτιδα του υφυπουργού Παιδείας, καταθέτει τις απόψεις της για το εκπαιδευτικό σύστημα. Δηλώνει λάτρης της μόδας και, σε αυτή τη συνέντευξη, μιλά με μεγάλη άνεση — κάτι που ταιριάζει απόλυτα με την ακαδημαϊκή της πορεία!

Από τη Φαίη Αυλογιάρη

Πώς γεννήθηκε η αγάπη σας για την ελληνική γλώσσα και πώς αυτή σας οδήγησε να διδάσκετε στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, ενώ παράλληλα συνεργάζεστε με τον υφυπουργό Παιδείας;

Από τα σχολικά μου χρόνια και το οικογενειακό μου περιβάλλον ξεκίνησε η αγάπη μου για την ελληνική γλώσσα, αφού η μητέρα μου ήταν φιλόλογος. Με μάγευαν ιδιαίτερα οι λέξεις, η ακρίβεια και η δύναμή τους, καθώς και ο ξεχωριστός τρόπος με τον οποίο αποδίδουν ιδέες, συναισθήματα και σκέψεις. Για μένα η γλώσσα υπήρξε πάντα κάτι πολύ περισσότερο από εργαλείο επικοινωνίας: κουβαλά Ιστορία, πολιτισμό, ταυτότητα και έναν τρόπο σκέψης. Με τον καιρό αυτή η αγάπη έγινε επιστημονικό ενδιαφέρον και τελικά μια συνειδητή απόφαση ζωής.

Για μένα αποτελεί μεγάλη τιμή, αλλά και ευθύνη, να ασχολούμαι με την ελληνική γλώσσα και να τη διδάσκω σε φοιτητές από άλλες χώρες στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Στην τάξη, άλλωστε, δεν περιορίζομαι στη μετάδοση γνώσεων· συμμετέχω και στη διαμόρφωση ανθρώπων που αναπτύσσουν κριτική σκέψη και ευαισθησία, αποκτώντας ουσιαστικό δεσμό με τον ελληνικό πολιτισμό.

Η συνεργασία με τον υφυπουργό Παιδείας αποτέλεσε ένα διαφορετικό, εξίσου σημαντικό κεφάλαιο αυτής της πορείας. Είχαμε συνεργαστεί ως συνάδελφοι, ιδιαίτερα όταν ήταν πρύτανης στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο, συμμετέχοντας στην Επιτροπή Διεθνών Σχέσεων. Η συνεργασία μας σε ακαδημαϊκά ζητήματα και διεθνή προγράμματα ήταν άψογη. Μέσα από τη σημερινή μου θέση στο υπουργείο μπορώ να προσεγγίζω την εκπαίδευση και τη γλώσσα με ευρύτερη ματιά, να συμμετέχω στον σχεδιασμό και στην υποστήριξη πρωτοβουλιών και να συμβάλλω, από τον ρόλο μου, τόσο σε θέματα διεθνών ακαδημαϊκών προγραμμάτων όσο και στο συνολικό εκπαιδευτικό σύστημα.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΑΚΟΜΗJacket με κρόσσια: Το boho κομμάτι κάνει θραύση στο Instagram τώρα

Πόσο ενδιαφέρον δείχνουν σήμερα οι άνθρωποι στο εξωτερικό για την ελληνική γλώσσα; Ποιοι επιλέγουν κυρίως να τη μάθουν και για ποιους λόγους;

Το ενδιαφέρον υπάρχει και παίρνει ποικίλες μορφές:

Σε πανεπιστήμια άλλων χωρών λειτουργούν προγράμματα και τμήματα νεοελληνικών σπουδών. Κάποιοι ξένοι μαθαίνουν ελληνικά σε πανεπιστημιακά ιδρύματα, όπως το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο, ενώ μαθήματα προσφέρουν επίσης το Σχολείο Νέας Ελληνικής Γλώσσας, σχολές ξένων γλωσσών και πολιτιστικά κέντρα.

Παράλληλα, πολλοί ομογενείς δεύτερης και τρίτης γενιάς θέλουν να μάθουν ή να ξαναφέρουν στη ζωή τους τη γλώσσα των προγόνων τους. Υπάρχουν, ακόμη, άνθρωποι που στρέφονται στα ελληνικά επειδή ενδιαφέρονται προσωπικά για την Ελλάδα, την Ιστορία και τον πολιτισμό της.

Η ελληνική γλώσσα έχει ξεχωριστή θέση στον κόσμο. Μπορεί να μην ανήκει στις ευρέως ομιλούμενες γλώσσες, όπως τα αγγλικά και τα ισπανικά, διαθέτει όμως ένα σημαντικό πλεονέκτημα: ασκεί διαχρονική πολιτισμική, ιστορική και επιστημονική γοητεία.

Τεχνητή Νοημοσύνη και γραφή: μας βοηθά να εκφραζόμαστε καλύτερα ή κινδυνεύουμε να ξεχάσουμε πώς να εκφραζόμαστε μόνοι μας;

Η Τεχνητή Νοημοσύνη, κατά τη γνώμη μου, μπορεί να συμβάλει ουσιαστικά στη γλωσσική καλλιέργεια, αρκεί να τη βλέπουμε ως βοηθητικό μέσο και όχι ως κάτι από το οποίο εξαρτόμαστε. Καθοριστικό ρόλο παίζει ο τρόπος χρήσης της.

Παιδιά, κινητά και οθόνες: έχουν μικρότερο λεξιλόγιο και τι συμπεραίνουν οι επιστημονικές έρευνες;

Ορισμένες επιστημονικές έρευνες υποστηρίζουν ότι η υπερβολική χρήση οθονών —και κυρίως η παθητική— μπορεί να σχετίζεται με πιο περιορισμένη γλωσσική ανάπτυξη στα παιδιά. Αυτό, ωστόσο, δεν σημαίνει πως κάθε παιδί που μεγαλώνει χρησιμοποιώντας κινητό θα αποκτήσει φτωχότερο λεξιλόγιο. Σημασία έχει ο τρόπος αξιοποίησης, καθώς η οθόνη δεν αποτελεί από μόνη της αναγκαστικά εμπόδιο στη μάθηση. Όταν το παιδί συμμετέχει καθημερινά σε οργανωμένη και πολυεπίπεδη γλωσσική αλληλεπίδραση, όπως στο σχολείο ή μέσα από άλλα ερεθίσματα, για παράδειγμα την ανάγνωση βιβλίων, ο κίνδυνος αυτός μειώνεται.

Η Γωγώ Γαβριηλίδου

Ποιες τρεις πρακτικές θα προτείνατε σε όποιον θέλει να εκφράζεται καλύτερα, προφορικά και γραπτά;

Να διαβάζει βιβλία, αξιόλογα κείμενα και εφημερίδες, είτε σε έντυπη είτε σε ηλεκτρονική μορφή. Να διευρύνει κάθε μέρα το λεξιλόγιό του, αξιοποιώντας νέες λέξεις από τον πλούτο της ελληνικής γλώσσας. Και να παρατηρεί και να ακούει ανθρώπους που μιλούν με σαφήνεια και γλωσσική ακρίβεια, για παράδειγμα παρακολουθώντας ομιλίες και εκδηλώσεις.

Έχετε αισθανθεί ποτέ ότι οι ενδυματολογικές σας επιλογές ξενίζουν σε έναν τόσο θεσμικό και ακαδημαϊκό χώρο, παρότι το στιλ σας είναι μοντέρνο, κομψό και ξεχωριστό;

Η μόδα, η αισθητική και το καλό γούστο με ενδιαφέρουν πολύ, γι’ αυτό δίνω ιδιαίτερη προσοχή στην εμφάνιση και στο ντύσιμό μου. Υπήρξε ίσως κάποια στιγμή στο παρελθόν που ένιωσα άβολα στο ακαδημαϊκό περιβάλλον, κυρίως εξαιτίας ανθρώπων που δεν συμμερίζονταν τη δική μου αντίληψη: ότι το προσωπικό στιλ εκφράζει την προσωπικότητα και την αισθητική μας.

Η σοβαρότητα και η επιστημονική συνέπεια είναι, ασφαλώς, απαραίτητες στον ακαδημαϊκό χώρο σήμερα, χωρίς αυτό να επιβάλλει ομοιομορφία στο ντύσιμο. Θεωρώ πως η θεσμική παρουσία μπορεί να συνδυαστεί αρμονικά με τη σύγχρονη αισθητική και την κομψότητα.